考验是立教之本、兴教之源，强教必先强师。

　　连年来，省委、省政府宝石以习近平新时期中国性情社会方针想想为请示，站在政策和全局高度充分顽强考验处事的顶点遑急性，弥远把加强考验队伍建筑算作“立教之本、兴教之源”的基础性工程来握，玩忽发达讲明家精神，遵循培养高教导考验队伍。

　　一份份文献出台、一项项顺次落地、一次次行动开展，加速推动了海南考验队伍量质王人升，切实增强了全省纷乱考验“为加速建筑具有世界影响力的中国性情解放商业港孝敬讲明理智和力量”的处事担当，创始了新时期考验队伍建筑处事新表情。

　　筑巢引凤

　　广纳讲明东说念主才 打造“诗和迢遥”

　　两张像片，纪录了琼中黎族苗族自治县红毛但愿小学的“大变样”：一张是曩昔校内参差的瘠土，尘土本心、杂草丛生；另一张是几年后的当今，学校有了清朗的操场，碧绿的草坪、簇新的跑说念映入眼帘。

　　像片的拍摄者——来自湖北的韩永春于2016年通过海南省“好校长、好考验”引进工程，竞聘成为红毛但愿小学校长。这些年来，他一次次上门家访，给当地家长“上课”，以改变家长淡薄讲明的不雅念；通过矫正建筑红色老区贵寓排列室、设备民族性情校本课程等，为学生创始一派好意思育的寰球，还为琼中女足运送了一批批“好苗子”。

　　如今，韩永春心中的愿景——“把红毛但愿小学办成最好意思学校”也缓缓成为实际。

　　讲明兴，则东说念主才兴。海南自贸港建筑需要无数高教导东说念主才，东说念主才从何而来？这背后，离不开一支业务深通、甘于奉献的高教导考验队伍。

　　对此，省委、省政府澄澈地顽强到，要想办好东说念主民舒心的讲明，就要广纳贤才，充分领略优秀讲明东说念主才的带动发射作用，艰苦终了超越式发展。

　　在这一配景下，我省动手建省以来“规格最高、限制最大、经费最多、待遇最优”的基础讲明引才工程，通过校长窥探招聘、主干考验选调、校园招聘、社会公开招聘、协作办学自主招聘和扩大特岗考验计算等路线，诱导了一批批好校长、好考验来到海南，考验队伍全体面庞发生了方式性变化。

　　“一位好校长就能打造一所勤学校。”多年来，像韩永春这么怀揣对讲明作事的趣味来到海南、扎根海南的校长、考验不在少数。我省诞生了一批中学超卓校长处事室，打造校长专科修养的“充电站”、转变办学理念和想想的“发祥地”、学校搞定改变实践的“检修田”、助长主干校长的“孵化器”，以匡助年青校长在专科上成长、促进学校讲明教养搞定改变、帮扶薄弱学校发展。

　　多措并举

　　进步考验教导 推动平衡发展

　　“通过学习，我的教研想路进一步开拓，对我今后进步教养质地有很大的启发和匡助，但愿多开展这么的培训。”总结本年8月插足的全省暑期研修培训，定安县地舆教研员孙传升示意。

　　多年来，我省通过提高考验培训质地、培养优质师资力量、强化师德师风建筑、延续优化考验队伍结构等举措，确保考验修养不竭进步。

　　这是提质增效的灵验举措——构开国培、省培、县（市）培、校本研修四级考验研训体系。本年暑期以来，分层分类面向全省中小学校长、教研员、省市县级主干考验、学科带头东说念主以及各学科专任考验开展暑期研修培训，累计培训约28.97万东说念主次，终了全省中小学专任考验全诡秘。

　　这是培养好考验的延续追求——建立省特级考验处事站、省级超卓校长（考验）处事室100个，培养中小学省级主干校长、学科带头东说念主和主干考验1500多名，发射带动一无数主干考验专科发展。

　　这是狠握落实的矍铄决心——出台中小学、幼儿园考验作事行为负面清单和配套违法处理主见，变成了握标准、树典型、惩失范三位一体的全标的、立局势、网格化的师德监管体系，把师德师风建筑摆在首位。本年进一步实施政事建筑“想想铸魂”等6大行动，落实从业辞让和准入查询轨制，强化师德底线要求。

　　这是补王人短板的不懈艰苦——推动落实乡村考验生计扶植政策等举措，不竭提高考验待遇保险。依托“国培计算”，三年来累计培训农村地区考验6万多东说念主次，重心培训我省农村及薄弱地区主干考验及团队1.2万多东说念主次。

　　跟着考验队伍限制的不竭扩大，师资水平也彰着得到进步，一组数据好像阐明问题——2022年我省幼儿园考验数目推行到2012年的2.4倍，小学、初中、高中考验本科学历以上的比例折柳从2012年的13.5%、69%、95.1%，提高到了2022年的52.4%、89.3%、98.8%。

　　真切改变

　　强化队伍建筑 激勉考验活力

　　惟改变者进，惟转变者强，惟改变转变者胜。历久以来，我省考验队伍建筑取得长足发展，收获十拿九稳。同期，我省也积极直面考验队伍建筑中存在的短板和不及，多项改变王人头并进，激勉队伍活力。

　　让考验队伍“活”起来——积极推动“县管乡用”下层讲明专科本事东说念主才激励机制改变，促进优秀讲明东说念主才向农村下层学校流动；实施“县管校聘”改变，推动城乡考验资源平衡设立。

　　让考验编制“活”起来——推动城乡斡旋的中小学教员工编制圭臬，建立考验盘活编制搞定和使用机制。

　　让考验发展“活”起来——践诺职称轨制改变，渐渐提高中小学校、幼儿园和乡村塾校等考验中高档岗亭比例。建立职称层级竞聘轨制，探索“职务能伸能缩，待遇能升能降”的考验任用机制。

　　令纷乱下层考验感到有所盼的是，我省不竭提高考验工资待遇、改善考验处事和生计条款，遵循进步考验取得感与幸福感。比如，健全中小学考验工资遍及增长机制，确保义务讲明考验平均工资收入水平不低于当地公事员，特岗考验与当地公办学校考验享有同恭候遇；中小学按每东说念主每月不低于500元圭臬提高中小学班主任津贴，确保班主任东说念主均奖励性绩效工资不低于校内中层搞定干部；玩忽提高农村考验待遇和改善农村考验住宿条款等。

　　取得感与幸福感还源于对作事的成就感。我省杰出典型引颈，发达程门立雪社会风俗，延续开展特级考验、教书育东说念主楷模、最好意思乡村考验等选树宣传处事。本年全省共评比特级考验81名，保举教书育东说念主楷模15名、最好意思乡村考验10名。

　　省讲明厅考验处事处干系慎重东说念主示意，面向新时期新征途，下一步将遵循推动考验队伍建筑从限制扩大向高质地发展，营造全社会程门立雪的致密氛围，激励纷乱考验和讲明处事者积极投身讲明强国建筑实践，为加速推动讲明当代化、建筑讲明强国、办好东说念主民舒心的讲明提供有劲保险。

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